2.1.1. 수의과대학이 지향하는 교육과정 원칙에 근거한 교육과정을 제시하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 수의과대학 교육과정 원칙과 교육과정 원칙 수립 과정을 기술한다.
• ■ 교육과정을 제시하고, 교육과정 원칙이 교육과정에 어떻게 반영되어 있는지 기술한다.
• ■ 교육프로그램 또는 교과목별로 교육내용, 교육성과, 교육방법 및 평가방법을 제시하고 있는지 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-1. 수업계획서(교육목표, 교육성과, 교육내용, 교육방법 및 평가방법이 포함된 문서)
    2-2. 교육과정 개발 절차 관련 회의자료


• 현장 확인 :

평정	평정기준
적격	① 수의과대학이 지향하는 교육과정 원칙이 있다.  ② 교육과정은 교육과정 원칙에 따라 구성되어 있다.  ③ 교육 프로그램 또는 교과목별로 교육목표, 교육성과, 교육내용, 교육방법, 평가방법을 제시하고 있다.
우수
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 수의과대학이 지향하는 교육과정 원칙이 수립되어 있는지 확인한다.
• ■ 교육과정 원칙에 따라 교육과정이 편성되어 있는지 확인한다.
• ■ 교육프로그램 또는 교과목별로 교육목표, 교육성과, 교육내용, 교육방법, 평가방법을 제시하고 있는지 확인한다.
• [주]
• ■ 교육과정 원칙은 교육과정의 기본방향과 전략, 교육과정 설계원칙, 교육내용 편성원칙, 교육과정평가, 교육지원체제 등의 내용을 포함한다.
• ■ 교육프로그램이란 교과 중심 교육과정에서 제공하는 단일 교과목(해부, 병리, 내과 등)과는 달리 여러 교과목이 수평 또는 수직으로 통합되어 다양한 영역과 층위의 지식을 제공하는 복합적 교과목 또는 통합적 교과목을 의미한다.

2.1.2. 수의과대학은 교육목표 달성을 위한 졸업역량을 제시하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 한국수의과대학협회에서 제시한 ‘수의학교육졸업역량’ 과 ‘수의학교육학습성과’를 반영한 졸업역량을 기술한다.
• ■ 구성원의 졸업역량에 대한 이해 현황을 기술한다.
• ■ 학생 역량평가를 주기적으로 실시한 결과를 바탕으로 한 졸업역량 보완 실적을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 :


• 현장 확인 : 1) 구성원 면담으로 졸업역량 이해 여부 확인

평정	평정기준
적격	① 구성원에게 수의과대학협회의 ‘수의학교육졸업역량’을 반영한 졸업역량을 제시하고 있다.  ② 교육과정에 참여하는 모든 구성원이 졸업역량을 이해하고 있다.  ③ 졸업역량에 근거하여 학생의 역량을 주기적으로 평가하고 있다.
우수	④ 학생 역량을 주기적으로 평가한 결과에 따라 졸업역량을 보완하고 있다.
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 한국수의과대학협회의 ‘수의학교육졸업역량’을 반영하여 작성한 졸업역량을 확인한다.
• ■ 구성원이 졸업역량을 이해하고 있는지 확인한다.
• ■ 졸업역량의 주기적인 평가와 보완 실적을 확인한다.
• [주]
• ■ 한국수의과대학협회에서 제시한 ‘수의학교육졸업역량’을 반영한다는 것은 기본역량, 진료역량, 전문직업성역량을 포함한 교육과정을 설계하여 운영하는 것을 의미한다.
• ■ 졸업역량은 교육과정을 성공적으로 이수한 학생에게서 기대되는 능력을 세분화하여 교육의 성과를 객관적으로 측정할 수 있도록 기술한 목록을 의미한다.
• ■ 학생 역량의 주기적 평가는 단위 교과목 또는 과정 종료 시 시행하는 program outcome test, 졸업예정자를 대상으로 설문조사를 통한 자기역량평가(self evaluation), 또는 졸업생을 대상으로 하는 학부 교육프로그램이 졸업역량에 미치는 효과에 대한 설문조사를 의미한다.

2.2.1. 수의과대학은 학생의 졸업역량을 달성하기 위한 교육과정을 운영하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 수의과대학이 운영하고 있는 교양, 기본수의학, 임상수의학, 전문직업성 교육과정의 비율, 통합 교육과정(수평/수직통합) 현황을 기술한다(표 2-1, 표 2-2).
• ■ 학년별로 개설된 선택 교과목을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-3. 통합교육 시행 관련 위원회 회의자료


• 현장 확인 : 1) 구성원 면담으로 통합교육 이해 여부 확인

평정	평정기준
적격	① 교육과정은 교양, 기본수의학, 임상수의학, 전문직업성 교육이 졸업역량 달성에 적합하도록 구성되어 있다.  ② 교양, 기본수의학, 임상수의학, 전문직업성 교육의 수평통합 교과목 또는 교육프로그램을 전공필수로 4개 학년 이상 운영하고 있다.  ③ 교양, 기본수의학, 임상수의학, 전문직업성 교육의 수직통합 교과목 또는 교육프로그램과정을 전공필수로 운영하고 있다.  ④ 선택 교과목을 교육과정 전반에 걸쳐 제공하고 있다.
우수
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 교육과정 내 교양, 기본수의학, 임상수의학, 전문직업성 교육의 비율을 확인한다.
• ■ 수평/수직 통합 교육과정 운영 현황을 확인한다.
• ■ 선택 교과목이 특정 학년에 집중되어 있지 않고 교육과정 전반에 걸쳐 제공되고 있는지 확인한다.
• [주]
• ■ 기본수의학은 기존의 기초수의학과 예방수의학 일부를 포함하는 기본적인 수의학교육을 의미한다.
• ■ 임상수의학은 예방수의학의 일부를 포함한 수의료서비스의 일반적 임상 분야를 말한다(예: 수생동물의학, 야생동물의학, 조류질병학 등). 특히 임상수의학 세부 전공이란 일반적 임상수의학 분야인 수의내과학, 수의외과학, 수의영상의학 등의 대분류에서 세분화한 전공을 말한다(예: 수의안과학, 수의치과학, 수의마취통증의학, 수의피부과학 및 농장동물임상학 등).
• ■ 전문직업성(professionalism)이란 전문적인 수의료서비스를 수행하는 과정에 필요한 직업윤리 및 사회적 책무에 바탕을 둔 바람직한 태도와 행동을 포함하는 역량을 의미한다.
• ■ 수평통합은 해부학, 생리학, 약리학과 같은 기본수의학 과정 내에서의 통합이나 영상의학, 외과와 같은 임상수의학 과정 내에서의 통합을 의미한다.
• ■ 수직통합은 기본수의학, 임상수의학 및 전문직업성 교육과정(또는 학년) 간의 통합을 의미하며, 예를 들어 해부학, 영상의학, 외과학의 통합교육 또는 전염병학과 내과학의 통합교육을 의미한다.
• ■ 교육과정에 대한 평가는 학점이 부여되는 과정만을 대상으로 하며, 잠재 교육과정（hidden curriculum or extra-curricular program）은 평가에서 제외한다.

<표 2-1. 수평 통합 교육과정 현황표>

구분	학년	프로그램명	통합된 교과목	통합 주요 내용	평가방법	도입 연도	학점/시간
수평통합	1
	2
	3
	4
	5(예시)	임상수의학1	외과학	계통별 교육 흐름 일치하도록 강의	과목별 평가,상대평가	2026	4/5
			영상의학				2/3
	6

<표 2-2. 수직 통합 교육과정 현황표>

구분	학년	프로그램명	통합된 교과목	통합 주요 내용	평가방법	도입 연도	학점/시간
수직통합	1
	2(예시)	임상구조학	해부학, 영상의학	계통별 강의	통합평가 절대평가	2026	2/3
	3
	4
	5
	6

2.2.2. 수의과대학은 다양한 교수학습방법을 운영하고 있다

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 다양한 교수학습방법의 운영 실적(프로그램 또는 교과목, 참여 학생 수, 운영 시간, 운영 빈도, 운영 비율 등)을 기술한다.
• ■ 다양한 교수학습방법을 활용한 교육을 장려하는 정책이 있는지 기술한다.
• ■ 다양한 교수학습방법에 관한 연수기회를 교수자에게 제공하고 있는지 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-4. 다양한 교수학습방법 운영 실적 자료


• 현장 확인 :

평정	평정기준
적격	① 수의과대학은 다양한 교수학습방법을 활용하고 있다.  ② 다양한 교수학습방법 활용을 장려하는 정책이 있다.  ③ 다양한 교수학습방법에 관한 교수자의 연수기회를 제공하고 있다.
우수	④ 다양한 교수학습방법의 교육효과를 분석하여 교육과정에 반영하고 있다.
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 다양한 교수학습방법의 운영실적을 확인한다.
• ■ 다양한 교수학습방법 활용 장려 정책을 확인한다.
• ■ 다양한 교수학습방법에 관한 연수기회를 제공하고 있는지 확인한다.
• [주]
• ■ 다양한 교수학습방법은 전통적인 강의와 실험실습을 제외한 소규모 교수법, 문제중심 또는 사례중심학습, 조별학습, 상호협력학습, 임상시연 및 실기 학습, 현장실습과 온라인 수업 등을 포함한다.
• ■ 교수 연수기회는 교내?외에서 제공되는 교육을 포함하며, 교수학습방법에 대한 교육에 한한다.

2.2.3. 수의과대학은 교육자원을 확보하고 평가하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 수의학교육자원의 정량지표와 산출지수를 기술한다(표 2-3, 2-4).
• ■ 수의학교육자원 개선 실적을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 :


• 현장 확인 :

평정	평정기준
적격	① 수의과대학은 교육자원을 평가할 수 있는 자료를 확보하고 있다.  ② 수의학교육자원 평가자료를 분석하여 교육환경을 개선하고 있다.
우수	③ 수의과대학의 교육자원이 지속적으로 증가하고 있다.
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 수의학교육자원의 정량지표와 산출지수를 확인한다.
• ■ 수의학교육자원 개선실적을 확인한다.
• [주]
• ■ 수의학교육자원의 정량지표와 산출지수는 별도로 제공된 엑셀 자료를 활용하여 다음에 제시된 표를 활용하여 작성한다.

<표 2-3. 수의학교육자원 정량지표>

번호	항목	20XX	20XX	20XX	Mean
1	수의학 교육 담당 교수 및 조교 (전일제) 수
2	학부생 수
3	수의학 교육 담당 교수 및 조교 중 수의사 수
4	년간 졸업생 수
5	수의학교육 지원 직원 수
6	실습(비임상) 교육 시간
7	핵심 임상 교육(CCT)* 시간
8	학내 수의공중보건(식품 안전 및 품질 포함) 교육시간
9	학외 수의공중보건(식품 안전 및 품질 포함) 교육시간
10	대학동물병원 내 반려동물 환자 수
11	대학동물병원 내 개별 새김질동물 및 돼지 환자 수
12	대학동물병원 내 말 환자 수
13	대학동물병원 내 토끼, 설치류, 조류, 특수동물 환자 수
14	대학동물병원 외 반려동물 환자 수
15	대학동물병원 외 개별 새김질동물 및 돼지 환자 수
16	대학동물병원 외 말 환자 수
17	대학동물병원 외 토끼, 설치류, 조류, 특수동물 환자 수
18	새김질동물과 돼지 농장 방문 횟수
19	조류와 토끼 농장 방문 횟수
20	반려동물 부검 수
21	새김질동물과 돼지 부검 수
22	말 부검 수
23	토끼, 설치류, 조류, 특수동물 부검 수
24	수의학 교육에 참여하는 전일제 전문 수의사의 수
25	년간 박사 졸업생 수

• * 핵심임상교육(CCT, Core Clinical Training)이란 교수자(교수, 대학원생)의 감독하에 이루어지는 전체 임상 교육 시간을 의미하며, 다양한 종에 대한 질병 진단, 예방 및 치료 활동으로 학생들의 실질적인 임상실습(hands-on) 교육에 한정된다. 사체, 장기(organs) 및 동물인형(animal dummy)으로 처치 또는 외과적인 hands-on 실습과, 교수자가 임상 과제를 수행하는 것을 단순히 관찰하는 것은 포함되지 않는다.
• ** 참고자료: https://www.eaeve.org/esevt/indicators

<표 2-4. 수의학교육자원 정량지표에 따른 산출지수>

번호	항목	OO대	중간값1	최소값2	Balance3
1	수의학 교육에 참여하는 전일제 교육담당자 수 / 학부생의 수		0.15	0.13
2	수의학 교육에 참여하는 전일제 수의사 수 / 매년 졸업하는 학생 수		0.84	0.63
3	수의학 교육에 참여하는 전일제 직원 수 / 매년 졸업하는 학생 수		0.88	0.54
4	실습(비임상) 교육 시간		953.5	700.6
5	핵심 임상 교육(CCT) 시간		941.6	704.8
6	VPH(FSQ 포함) 교육 시간		293.5	191.8
7	VPH에 대한 교외 실습 교육 시간		75.00	31.80
8	교내 및 교외 진료를 받은 반려동물 환자 수 / 매년 졸업하는 학생 수		67.37	44.01
9	교내 및 교외 개별 새김질동물 및 돼지 환자 수 / 매년 졸업하는 학생 수		18.75	9.74
10	교내 및 교외 말 환자 수 / 매년 졸업하는 학생 수		5.96	2.15
11	교내 및 교외 토끼, 설치류, 조류, 특수동물 수 / 매년 졸업생 수		3.11	1.16
12	새김질동물 및 돼지 축사 방문 수 / 매년 졸업생 수		1.29	0.54
13	조류 및 양식 토끼 단위의 방문 수 / 매년 졸업생 수		0.11	0.04
14	반려동물 부검 수 / 매년 졸업생 수		2.11	1.40
15	새김질동물 및 돼지 부검 수 / 매년 졸업생 수		1.36	0.90
16	말 부검 수 / 매년 졸업생 수		0.18	0.10
17	토끼, 설치류, 조류, 특수동물 부검 수 / 매년 졸업생 수		2.65	0.88
18	수의학 교육에 참여하는 전일제 전문의 수 / 매년 졸업생 수		0.27	0.06
19	매년 박사 졸업생 수 / 매년 졸업생 수		0.15	0.07

• 1. 중간값은 2019년에 유럽수의학교육 인증을 받은 수의과대학의 평균값
• 2. 최소값은 2019년 유럽수의학교육 인증대학 중 하위 20%의 수치
• 3. Balance가 음수인 경우 지표가 최소값 이하임을 의미

2.2.4. 수의과대학은 학생교육 관련 직접비용을 확보하여 지출하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 학생 1인당 연간등록금 대비 학생교육 관련 직접비용의 비율을 기술한다(표 2-4).
• ■ 학생교육 관련 직접비용의 운영 현황을 기술한다.
• ■ 해부학 및 임상실습을 위한 실습견(비글견) 예산 확보 및 집행 상황을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-5. 학생 1인당 연간 등록금 대비 직접비용 계산을 위한 근거 자료
    2-6. 학생교육 관련 직접비용의 예?결산 자료
    2-7. 학생교육 관련 직접비용 운영에 관한 규정과 회의록 등의 자료


• 현장 확인 : 1) 해부학 및 임상실습을 위한 실습견(비글견)의 활용현황

평정	평정기준
적격	① 학생교육 관련 직접비용은 학생 1인당 연간등록금 대비 10% 이상이다.  ② 프로그램 또는 교과목별로 예산을 배정하고 있다.  ② 해부학 및 임상실습을 위해 학생 10명당 한 마리 이상의 실습견(비글견)을 확보하고 있다.
우수	④ 학생교육 관련 직접비용이 증가하고 있다.
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 학생 1인당 연간 등록금 대비 직접비용을 계산한다.
• ■ 학생교육 관련 직접비용 배정 현황을 확인한다.
• ■ 해부학 및 임상실습을 위한 실습견(비글견) 확보 및 예산 집행 상황을 확인한다.
• ■ 이 항목은 매년 정량기준을 충족하는 경우에만 적격으로 평정한다.
• [주]
• ■ 학생교육 관련 직접비용은 실험실습비, 표본제작비, 임상수행능력시험(clinical performance examination, CPX)과 객관구조화진료시험(objective structured clinical examination, OSCE) 관련 비용, 교재비, 임상수행평가 관련 시설과 기자재 구입비, 학생교육용 컴퓨터 기자재, 수의학교육과 직접 관련된(공통적인 MS Office나 한글 프로그램 등 제외) 소프트웨어 구입비, 시험문항 개발비, 임상실습실 소모품 구입비, Problem-Based Learning과 Team-Based Learning 운영비, 임상실습을 지원하는 직접비용 등을 포함한다.
• ■ 해부학 및 임상실습을 위하여 공인된 실습견(비글견) 구입용 별도 예산을 확보하여야 한다.

<표 2-5. 학생 1인당 등록금 대비 직접비용>

	전체 학생수	직접비용 총액	학생 1인당 직접비용1	연간등록금	비율2
20XX
20XX
20XX
평균

• [평가방법]
• 1. 학생 1인당 직접비용 = 직접비용 총액 / 전체 학생 수
• 2. 학생 1인당 연간 등록금 대비 직접 비용(%)
  = 학생 1인당 직접비용 / 연간(학기*2) 등록금 * 100

2.2.5. 수의과대학은 교육과정위원회를 설치하여 교육과정 설계·관리·운영에 관한 권한을 가지고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 교육과정위원회의 책임과 권한이 명시된 운영규정을 기술한다.
• ■ 교육과정위원회의 활동내용(학생역량 분석, 교육과정 전반에 대한 조사, 교육과정 평가, 개선방안 도출 등)을 기술한다.
• ■ 교육과정위원회가 교육과정 전반을 주기적으로 평가하고 개선하고 있는지 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 : 2-1. 교육과정운영위원회 운영 규정


• 비 치 : 2-8. 교육과정위원회 운영 자료


• 현장 확인 : 1) 교육과정위원회 운영 상황

평정	평정기준
적격	① 교육과정위원회는 책임과 권한이 명시된 규정에 따라 운영하고 있다.  ② 교육과정위원회는 정기적으로 교육과정에 대해 분석하고 있다.  ② 교육과정위원회는 주기적(7년 이내)으로 교육과정 전반을 평가, 개선하고 있다.
우수
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 교육과정위원회 규정과 운영 현황을 확인한다.
• ■ 최근 3년간 교육과정 개선 실적을 확인한다
• [주]
• ■ 교육과정위원회는 수의학교육실과 별개의 최고 의사결정위원회를 의미한다.
• ■ 교육과정위원회의 역할은 1) 교육내용의 수준이나 범위의 적절성, 교육방법의 효과성, 평가방법의 타당성 및 객관성 등을 매년 정기적으로 평가하고, 2) 학생역량을 주기적으로 분석하며, 3) 교수자와 학생 의견을 조사하여, 4) 교육과정 개선방안을 도출하는 것이다.

2.3.1. 수의과대학은 기본수의학 교육과정에서 동물의 기본구조와 기능, 병인 및 One Health 전문성을 교육하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 기본수의학 교육과정에 대한 강의 및 실습 교과목 개설 현황을 기술한다.
• ■ 기본수의학 교과목별로 학생의 지식, 실기 및 태도의 평가방법을 기술한다.
• ■ 기본수의학 실습을 위한 실습지도자 대비 학생 비율을 기술한다(표 2-6).
• ■ 기본수의학 교육과정 개편 실적을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-9. 기본수의학 교육과정 개편 실적


• 현장 확인 : 1) 학생면담으로 기본수의학 교육과정 실습 여건을 확인

평정	평정기준
적격	① 기본수의학 교육은 동물의 기본구조와 기능, 병인 및 One Health 전문성을 이해하는 데 필요한 교육과정을 제공하고 있다.  ② 기본수의학 교육과정에 학생의 지식, 실기, 태도에 대한 평가를 적용하고 있다.  ③ 기본수의학 실습은 실습지도자와 학생 비율을 1:20 이하로 유지하고 있다.  ④ 수의료 환경변화에 맞추어 기본수의학 교육과정을 수정·보완한 실적이 있다.
우수
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 기본수의학 교육과정의 교과목 개설 현황을 확인한다.
• ■ 기본수의학 교과목의 지식, 실기, 태도에 대한 평가는 실습이 제공되는 프로그램 또는 교과목에서 실기 역량과 태도를 평가하는지 확인한다.
• ■ 기본수의학 실습지도자 대비 학생 비율을 계산한다.
• ■ 기본수의학 교육과정 개편 실적을 확인한다.
• ■ 이 항목은 매년 정량기준을 충족하는 경우에만 적격으로 평정한다.
• [주]
• ■ 기본수의학 교육내용에는 세포생물학, 유전학, 생화학, 분자생물학, 해부학, 조직학, 발생학, 생리학, 약리학, 미생물학, 기생충학, 면역학, 병리학, 공중보건학, 전염병학 등의 전통적인 기초수의학 및 예방수의학 일부를 포함한다.
• ■ 실습지도자는 교수, 대학원생, 조교, 상급학생 등을 포함하며, 표 2-6에 직위 또는 학년과 성명을 기재한다.

<표 2-6. 기본수의학 담당 실습지도자 현황표>

		실습교과목명	실습지도자 명단	수강학생 수	실습지도자 대비 학생 비율
20XX	1
	2
	3
20XX	1
	2
	3
20XX	1
	2
	3
평균

2.4.1. 수의과대학의 임상수의학 교육과정은 학생이 기본 진료역량을 확보할 수 있게 편성되어 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 임상수의학 교육과정에 대한 강의 및 실습 교과목 개설 현황을 기술한다.
• ■ 한국수의과대학협회가 제시한 ‘수의기본진료수행’과 ‘수의기본임상실기’ 내용을 반영하고 있는 임상수의학 프로그램 또는 교과목을 기술한다.
• ■ 임상수의학 교과목별로 학생의 지식, 실기 및 태도의 평가방법을 기술한다.
• ■ 임상수의학 실습을 위한 실습지도자 대비 학생 비율을 기술한다(표 2-7).
• ■ 수의기본 진료역량(예; 수의기본 임상실기, 수의기본 진료수행)에 대한 실기평가의 시행 현황을 기술한다.
• ■ 임상수의학 교육과정 개편 실적을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-10. 임상수의학 교육과정 개편 실적


• 현장 확인 : 1) 학생면담으로 ‘수의기본 진료수행지침’과 ‘수의기본 임상실기지침’의 내용을 교육하는지 확인

평정	평정기준
적격	① 임상수의학 교육과정은 한국수의과대학협회에서 제시한 ‘수의기본진료수행 지침’과 ‘수의기본임상실기지침’ 내용을 포함하고 있다.  ② 임상수의학 교육과정에 학생의 지식, 실기, 태도에 대한 평가를 적용하고 있다.  ③ 임상수의학 실습은 실습지도자(교수, 대학원생, 조교, 상급학생 등 포함)와 학생 비율을 1:10 이하로 유지하고 있다.  ④ 수의기본 진료역량에 대해 실기평가를 시행하고 있다.  ⑤ 수의료 환경변화에 맞추어 임상수의학 교육과정을 수정, 보완한 실적이 있다.
우수	⑥ 졸업실기시험을 시행하고 있다.
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 임상수의학 교육과정의 지식, 실기, 태도에 대한 평가는 실습이 제공되는 프로그램 또는 교과목에서 실기 역량과 태도를 평가하는지 확인한다.
• ■ 임상수의학 실습지도자 대비 학생 비율을 계산한다.
• ■ 임상수의학 교육과정에서 ‘수의기본 진료수행지침’과 ‘수의기본 임상실기지침’을 실질적으로 교육하고, 실기평가를 시행하는지 확인한다.
• ■ 임상수의학 교육과정 개편 실적을 확인한다.
• ■ 이 항목은 매년 정량기준을 충족하는 경우에만 적격으로 평정한다.
• [주]
• ■ 임상수의학 교육과정은 한국수의과대학협회의 ‘수의기본 진료수행지침’과 ‘수의기본 임상실기지침’의 내용을 반영하여 설계, 운영해야 한다.

<표 2-7. 임상수의학 담당 실습지도자 현황표>

		실습교과목명	실습지도자 명단	수강학생 수	실습지도자 대비 학생 비율
20XX	1
	2
	3
20XX	1
	2
	3
20XX	1
	2
	3
평균

2.4.2. 수의과대학은 다양한 축종에 대한 현장실습을 제공하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 현장실습 규정을 기술한다.
• ■ 다양한 축종을 활용한 현장실습에 대한 프로그램 또는 교과목을 기술한다.
• ■ 책임교수와 교육담당 수의사 배정, 임상실습지침서 활용, 학생평가와 되먹임 등의 현장실습 운영 현황을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-11. 현장실습 운영자료(과제와 시험 등의 평가자료, 임상실습지침서, 학생의 실습평가서, 되먹임 자료)


• 현장 확인 : 1) 학생면담으로 현장실습의 hands-on practice 여건을 확인

평정	평정기준
적격	① 다양한 축종에 대한 현장실습 교육을 자체적으로 수립한 규정에 따라 제공하고 있다..  ② 현장실습은 1,200시간 이상(임상로테이션 600시간 이상 포함)을 운영하고 있다..  ③ 교내·외 실습 장소에 책임교수 또는 교육담당 수의사(수련의 포함)를 배정하고, 임상실습지침서를 활용하고 있다..  ④ 임상실습 담당교수가 학생을 평가하고 지도한 결과를 되먹임한 실적이 있다..  ⑤ 모든 학생이 다양한 동물에 대해 hands-on practice가 가능하다.
우수	⑥ 임상로테이션은 900시간 이상을 운영하고 있다..  ⑦ 수의료 환경변화에 맞추어 임상실습 및 현장실습 교육과정을 수정·보완한 실적이 있다.
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 현장실습 규정을 확인한다.
• ■ 다양한 축종에 대한 현장실습이 제공되고 있는지 확인한다.
• ■ 현장실습 프로그램 또는 교과목의 주당 운영 시간을 확인한다.
• ■ 책임교수 또는 교육 담당 수의사 현황, 임상실습지침서의 활용 여부, 학생평가와 되먹임 등의 현장실습 운영 현황을 확인한다.
• ■ 현장실습의 hands-on practice 여건을 확인한다.
• ■ 이 항목은 매년 정량기준을 충족하는 경우에만 적격으로 평정한다.
• [주]
• ■ 다양한 축종은 반려동물, 농장동물, 특수동물, 실험동물, 야생동물을 포함하며, 학부생 임상실습(hands-on) 교육에 활용된 경우로 제한한다.
• ■ 현장실습은 교내·외에서 교수자(책임교수 또는 교육담당 수의사) 감독하에 동물병원의 임상로테이션, 수의학 각 분야 연구실, 야생동물구조센터, 각종 연구소 등의 현장에서 일정기간 수행한 수의학 전반에 대한 직무실습을 의미한다.

2.5.1. 수의과대학은 수의전문직업성 역량을 확보할 수 있는 교육과정을 운영하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 전문직업성 교육과정의 교과목 개설 현황과 교과목의 학습목표, 교육방법을 기술한다.
• ■ 전문직업성 역량 달성을 위한 다양한 프로그램(실습, 현장 체험, 사회봉사 등)의 운영방법, 학사 규정, 행정 및 재정지원 방법을 기술한다.
• ■ 전문직업성 교육과정 개편 실적을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-13. 전문직업성 교육과정 관련 운영 규정
    2-14. 전문직업성 교육과정 개편 실적


• 현장 확인 : 학생면담으로 전문직업성 교육을 실질적으로 시행하는지 확인

평정	평정기준
적격	① 전문직업성 관련 교과목을 운영하고 있다.  ② 전문직업성 역량 달성을 위한 다양한 프로그램을 운영하고 있다.  ③ 수의료 환경변화에 맞추어 전문직업성 교육과정을 수정, 보완한 실적이 있다.
우수
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 전문직업성 교육과정의 교과목 개설 및 운영 현황을 확인한다.
• ■ 전문직업성 역량 달성을 위한 다양한 프로그램 운영 현황을 확인한다.
• ■ 전문직업성 교육과정 개편 실적을 확인한다.

• [주]
• ■ 전문직업성(professionalism)이란 전문적인 수의료서비스를 수행하는 과정에 필요한 직업윤리와 사회적 책무에 바탕을 둔 태도와 행동을 포함하는 역량을 의미한다.
• ■ 전문직업성 역량은 2016 수의학졸업역량(2020 개정안 포함)에 제시된 직업윤리, 직업정체성, 수의사로서의 사명감, 리더십, 개인과 조직의 관리에 해당하는 하위 역량을 포함한다.
• ■ 전문직업성 관련 교육과정은 수의윤리, 수의법규, 동물복지, 수의커뮤니케이션, 직업정체성, 리더십, 자기관리 등을 포함한다.

2.6.1. 수의과대학은 학생평가 체제를 수립하여 시행하고 있다.

• [자체평가보고서 기술내용]
• ■ 학생의 학업성취도 측정을 위한 학생평가 체제를 기술한다.
• ■ 학생평가 결과에 대한 이의 제기와 소명이 가능한 제도 운영 방법을 기술한다.
• [참고자료]
• 부 록 :


• 비 치 : 2-14. 학생평가 체제의 운영자료


• 현장 확인 : 1) 학생면담을 통해 학생평가 체제에 대한 인지 여부 확인

평정	평정기준
적격	① 학생평가 체제가 명시되어 있다.  ② 학생평가 체제를 교직원과 학생이 인지하고 있다.  ③ 학생평가 결과에 대한 이의제기와 소명의 기회를 제공할 수 있는 제도를 운영하고 있다.
우수
미흡	적격기준 중 1개 이상을 충족하지 못한다.
부적격	적격기준을 전혀 충족하지 못한다.

• [평가방법]
• ■ 학생평가 체제 관련 규정과 시행한 자료를 확인한다.
• ■ 평가결과에 대한 이의 제기와 소명 과정을 확인한다.

• [주]
• ■ 학생평가체제는 학생평가를 규정, 내규, 지침 등을 기반으로 시행하는 것을 의미한다.
• ■ 학생평가는 교육목표에 맞는 학업성취도를 평가하기 위한 평정기준 및 반영비율 등의 평가방식과 평가결과 분석, 적용, 되먹임 등의 결과 활용을 포함한다.