한국수의학교육인증원

인증기준

home > 인증기준

우측의 다운로드 버튼을 클릭하시면 "인증기준"을 다운로드 받을수 있습니다.

머리말

수의학교육 프로그램에 대한 평가·인증 제도는 수의학교육의 질적 수준을 지속적으로 향상시키고, 교육의 책무성과 사회적 신뢰를 확보하기 위하여 수의학 교육기관의 조직, 교육과정, 학생, 교수, 시설 및 자원 등 교육 전반의 요소를 체계적으로 분석하고 평가하는 제도이다. 수의학교육 평가·인증(이하 평가·인증) 제도는 인적 ‧ 물적 교류가 활발한 북미와 유럽에서 이미 보편화되어 있으며, 의학, 치의학, 한의학, 간호학, 약학, 공학, 무역학, 경영학, 건축학, 영양학, 법학 등 각 전문 분야에서 교육의 질을 보장하고 국제적 수준의 교육을 실현하기 위해 평가·인증 제도를 시행하고 있다. 특히 국내에서는 보건의료 분야 전공(의학, 치의학, 한의학, 간호학, 약학, 동물보건학)과 건축학은 관련 법령에 따라 평가·인증을 받은 대학 졸업자에게만 국가시험 응시 자격을 부여하고 있으며, 이를 통해 각 전문 분야별로 교육의 질을 체계적으로 관리하고 지속적으로 향상시키고 있다.

우리나라의 수의학교육 평가·인증 제도는 2010년에 사단법인 「한국수의학교육인증원」의 설립을 계기로 본격적으로 제도화되었다. 제1주기 평가·인증은 2014년 4월 제주대학교 수의과대학에서 처음 시행되었으며, 2020년 경북대학교 수의과대학 평가를 마지막으로 전국 10개 수의과대학에 대한 평가·인증이 모두 완료하였다. 이를 통해 우리나라 수의학교육의 운영 실태를 종합적으로 점검하고 교육의 질 관리체계를 구축하는 중요한 기반을 마련하였다.

이후 제2주기 평가·인증에서는 제1주기 평가 과정에서 도출된 개선 필요 사항을 반영하여 평가기준과 평가절차를 보완하였으며, 한국수의과대학협회에서 제시한 “수의학교육 졸업역량 2020”을 평가기준에 반영함으로써 수의학교육의 성과 중심 교육체계를 강화하였다. 제2주기 평가는 2021년 건국대학교 수의과대학을 시작으로 진행되어 2025년에 경북대학교 수의과대학 평가를 마지막으로 완료하였다.

최근 교육부의 ‘한국수의학교육인증원 인정기관 지정 심사’과정에서 제2주기 평가·인증 기준 중 정성평가 항목에 관한 구체적인 평가 가이드라인을 제시할 것을 요구하였으며, 평가의 공정성과 객관성을 더욱 강화하기 위하여 정성평가 항목에 대한 구체적인 평가 가이드라인을 제시하고, 핵심 평가 항목에 대해서는 정량평가 기준을 도입할 필요성을 제기하였다. 이에 한국수의학교육인증원은 「국제적 수의학교육 평가·인증 평가지표에 관한 연구」와 「평가·인증에 필요한 정량적 평정기준 도입 방안 연구」를 통해 국제적 평가 기준을 분석하고, 평가영역 전반에서 정량적 평가가 필요한 항목을 검토하여 이를 제3주기 평가기준에 반영하였다. 아울러 평가기준과 평가절차가 체계적으로 연계되도록 평가체계를 정비하고, 평가 내용의 일관성과 신뢰성을 강화하기 위한 제도적 보완을 함께 추진하였다.

「수의학교육 평가·인증편람」은 평가대상대학의 자체평가보고서를 작성하고 평가단의 객관적이고 공정한 평가를 수행하는 데 필요한 기준과 절차를 제시하는 지침서이다. 제3주기 「수의학교육 평가·인증편람」은 평가·인증을 준비하는 대학에 필요한 정보를 제공하고, 평가자가 일관되고 객관적이며 공정한 평가를 수행할 수 있도록 지원하기 위하여 개정하였다. 특히 본 편람은 제2주기 평가·인증에서 대학용과 평가자용으로 구분되어 있던 것을 하나로 통합하고 각 평가 항목별 평가 방법을 간략하지만, 체계적이고 구체적으로 제시함으로써 평가의 이해도와 활용도를 높이고 평가의 객관성과 공정성을 한층 강화하고자 하였다.

한국수의학교육인증원은 본 편람을 기반으로 제3주기 평가·인증 제도를 체계적이고 공정하게 운영함으로써 우리나라 수의학교육의 질 관리체계를 더욱 공고히 하고, 국제적 기준에 부합하는 수의학교육 체계를 확립하는 데 선도적인 역할을 지속적으로 수행해 나갈 것이다.

용어정의

본 편람의 용어 정의는 자체평가보고서 작성 과정에서 사용되는 주요 개념을 명확히 하여, 평가위원과 자체평가보고서 준비위원이 동일한 기준으로 해석할 수 있도록 함으로써 평가의 신뢰성을 높이는 데 그 목적이 있다. 본 편람에서 사용하는 주요 용어의 정의는 다음과 같다.

교육이념: 교육의 이상적 목적과 방향을 나타내는 최상위 개념으로 가치, 철학 및 이론에 기반한 추상적이고 관념적인 목적의식을 의미한다. 교육이념은 교육목적 설정의 근거가 되며, 그 도달 정도를 측정하거나 평가하기 어렵다.
※교육이념의 예: ‘널리 세상을 이롭게 한다(弘益人間).’, ‘진리가 너희를 자유케 하리라.'
교육목적: 대학이 교육이념을 실현하기 위하여 구체적으로 설정한 교육의 내용과 방향으로 교육목표의 상위 개념이다.
※교육목적의 예: ‘수의과대학은 수의사를 양성하여 동물의 보건 향상과 인류 건강에 기여함을 목적으로 한다.’
교육목표: 교육목적을 실현하기 위하여 설정된 구체적인 학습성과로서, 교육과정을 성공적으로 이수한 학생에게 기대하는 지식·기술·태도 등을 의미하며, 일정한 기간 내 객관적으로 측정할 수 있도록 기술된 내용을 말한다.
※교육목표의 예: ‘동물질병의 증상을 인식할 수 있고, 어떤 처치 방법이 이 질환의 진단과 치료에 효과적인지 알아야 한다.’
학습목표: 특정 교과목이나 프로그램 수준에서 설정되는 목표로서, 학습자가 비교적 단기간 내 달성할 것으로 기대되는 인지적·행동적·정의적 성과를 구체적인 행동으로 기술한 것을 의미한다.
수의학교육 졸업역량: 한국수의과대학협회가 제정한 「수의학교육 졸업역량 2020」에 따라 수의과대학 졸업생이 갖추어야 할 지식, 기술 및 태도의 총체적 역량을 의미한다.
전문직업성(professionalism): 전문적인 수의료서비스를 수행하는 과정에 필요한 직업윤리와 사회적 책무에 바탕을 둔 태도와 행동을 포함하는 역량을 의미한다.전문직업성 역량은 「수의학교육 졸업역량 2020」에 제시된 직업윤리, 직업정체성, 수의사로서의 사명감, 리더십, 개인과 조직의 관리에 해당하는 하위 역량을 포함한다.
전문직업성 교육과정: 수의윤리, 수의법규, 동물복지, 수의커뮤니케이션, 직업정체성, 리더십, 자기관리 등 전문직업성 함양을 위한 교육과정을 말한다.
임상로테이션(clinical rotations) : 보통 마지막 학년에 시행되는 교육과정으로, 학생들이 실제 임상 환경에서 교수자의 지도하에 지식을 임상환경에 적용할 수 있도록 필수 및 선택 실습에 참여하며, 교수자와 함께 진료 상담, 신체검사, 치료 및 시술 등의 과정에 직접 참여하는 프로그램을 말하며 핵심임상실습과 선택임상실습으로 구성될 수 있다. 핵심임상실습(core clinical rotations) 즉 전반적인 경험(Comprehensive Experience)을 위해서 1차 진료, 핵심 로테이션은 1차 진료, 의뢰 서비스, 내과학, 외과학, 마취학, 특수동물의학, 야생동물의학, 영상진단의학, 진단검사의학, 병리학, 보호소 의학 등의 분야를 포괄한다. 선택임상실습은 관심사에 따라 선택 과목(예; 종양학, 신경학, 백신학, 축종별 질병학 등)을 의미한다.
현장실습: 교수자 지도하에 교내·외 기관(수의학 각 분야 연구실, 협약을 맺은 교내·외 연구소, 협약을 맺은 외부 동물병원 등)에서 수행하는 실무 중심의 교육활동을 의미한다.
1차 진료: 동물의 예방접종, 건강 검진, 영양 및 행동에 대한 지침을 포함한 개별 또는 집단의 기본적인 건강관리를 포함하는 기초 수준의 진료를 의미한다.
학생 자치활동: 학생이 자율적으로 조직하고 운영하는 비교과 활동으로, 학생회, 각종 동아리 및 자율적인 학술 활동 등을 의미한다.
서면·방문평가보고서: 평가단이 서면평가와 방문평가를 통하여 평가대상대학의 교육 운영 전반을 분석·평가하여 작성하는 보고서로 항목별 분석보고서, 영역별 평정표, 보충자료 요청 내역서, 평정결과 변경사유서, 마무리 논평서를 포함하며, 방문평가 완료 후 수인원에 제출하여 평가위원회 심의 자료로 활용된다.
예비논평서: 평가단이 평가대상대학의 평가결과를 5개 영역별로 정리하여 강점, 미비점 및 개선점을 기술한 논평서로, 평가위원회의 심의를 거쳐 평가대상대학에 송부하는 예비평가 의견서를 말한다.
예비논평 답변서: 평가대상대학이 예비논평서에 대한 의견을 작성하여 예비논평서를 수령한 날부터 14일 이내에 수인원에 제출하는 문서를 말한다.
예비논평 답변 검토의견서: 평가단이 평가대상대학의 예비논평 답변서를 검토한 후 이에 대한 평가단의 의견을 작성하여 수인원에 제출하는 문서를 말한다.
최종논평서: 평가단이 예비논평서, 예비논평 답변서 및 예비논평 답변 검토의견서의 내용을 종합적으로 반영하여 작성하며, 예비보고서 및 최종보고서에 포함된다.
예비보고서: 평가단이 서면·방문평가보고서를 바탕으로 최종논평서, 평가결과표, 판정의견서를 포함하여 작성하는 보고서로, 수인원에 제출하여 평가위원회의 심의 자료로 활용된다.
최종보고서: 평가단이 평가위원회의 예비보고서 심의 결과를 반영하여 최종적으로 작성하는 보고서로, 수인원에 제출하여 평가위원회의 심의를 거쳐 판정위원회의 인증·판정을 위한 심의 자료로 활용된다.
부록: 평가대상대학이 자체평가보고서와 별도로 영역별로 관련 자료를 취합하여 제출하며, 평가대상대학에서 현재 활용하거나 존재하는 문서나 자료의 형태로 제시하거나, 수인원이 요구하는 양식 또는 [표]에 맞추어 정리된 자료를 말한다.
비치: 방문평가 시 평가단이 열람할 수 있도록 평가대상대학이 제시하는 자료를 말하며, 해당 대학이 보유한 문서나 자료 중에서 담당자와 함께 검토하고 질의응답이 필요한 자료를 포함한다.
평정: 평가·인증 기준에 따라 각 항목을 평가하여 우수, 적격, 미흡, 부적격으로 평가하여 결정하는 것을 말한다.
판정: 5개 영역의 평가 항목별 평정 결과를 종합하여 판정유형에 따라 완전인증(6년), 인증기간 축소(5년, 4년, 3년), 인증불가로 판단하여 정하는 것을 말한다.

1. 조직과 운영 영역 인증기준

영역	부문	평가항목
1. 조직과 운영	1.1. 교육목적과 교육목표	1.1.1. 수의과대학은 수의학교육을 실현하기 위한 교육목적과 교육목표가 있다.
	1.1. 교육목적과 교육목표	1.1.2 수의과대학 구성원은 교육목적과 교육목표를 이해하고 있다.
	1.2. 조직	1.2.1. 수의과대학은 운영의 자율성을 확보하고 있다.
		1.2.2. 수의과대학은 교육목표를 달성하기 위해 적절한 보직자와 행정조직을 운영하고 있다.
		1.2.3. 수의과대학은 운영을 위한 정책결정 구조와 절차를 가지고 있다.
		1.2.4. 수의과대학은 운영에 필요한 예산을 확보하여 운영하고 있다.
		1.2.5. 수의과대학은 수의학교육실을 운영하고 있다.
	1.3. 전략과 계획	1.3.1. 수의과대학은 대학발전계획을 수립하여 지속적으로 추진하고 있다.
		1.3.2. 수의과대학은 특성화 계획을 수립하여 지속적으로 추진하고 있다.
		1.3.3. 수의과대학은 발전계획 실현을 위한 발전기금을 운용하고 있다.
소계 – 3부문 10항목

2. 교육과정 영역 인증기준

영역	부문	평가항목
2. 교육과정	2.1. 교육과정 설계	2.1.1. 수의과대학이 지향하는 교육과정 원칙에 근거한 교육과정을 제시하고 있다.
	2.1. 교육과정 설계	2.1.2. 수의과대학은 교육목표 달성을 위한 졸업역량을 제시하고 있다.
	2.2. 교육과정의 구조, 구성 및 운영	2.2.1. 수의과대학은 학생의 졸업역량을 달성하기 위한 교육과정을 운영하고 있다.
		2.2.2. 수의과대학은 다양한 교수학습방법을 운영하고 있다.
		2.2.3. 수의과대학은 교육자원을 확보하고 평가하고 있다.
		2.2.4. 수의과대학은 학생교육 관련 직접비용을 확보하여 지출하고 있다.
		2.2.5. 수의과대학은 교육과정위원회를 설치하여 교육과정 설계· 관리· 운영에 관한 권한을 가지고 있다.
	2.3. 기본수의학 교육과정	2.3.1. 수의과대학은 기본수의학 교육과정에서 동물의 기본구조와 기능, 병인 및 One Health 전문성을 교육하고 있다.
	2.4. 임상수의학 교육과정	2.4.1. 수의과대학의 임상수의학 교육과정은 학생이 기본 진료역량을 확보할 수 있게 편성되어 있다
	2.4. 임상수의학 교육과정	2.4.2. 수의과대학은 다양한 축종에 대한 현장실습을 제공하고 있다.
	2.5 전문직업성 교육과정	2.5.1. 수의과대학은 수의전문직업성 역량을 확보할 수 있는 교육과정을 운영하고 있다.
	2.6 학생평가	2.6.1. 수의과대학은 학생평가 체제를 수립하여 시행하고 있다.
소계 - 6부문 12항목

3. 학생 영역 인증기준

영역	부문	평가항목
3. 학생 영역	3.1. 입학 정책 및 학생 선발	3.1.1. 수의과대학은 입학 정책을 수립하여 시행하고 있다.
	3.2. 학생 지도체제와 운영	3.2.1. 수의과대학은 학생의 학교 생활지도를 위한 지도교수제 및 상담 시스템을 운영하고 있다.
		3.2.2. 수의과대학은 학생의 사회적, 개인적 요구를 다루는 전문 상담 프로그램을 제공하고 있다.
		3.2.3. 수의과대학은 학생의 진로지도 및 경력개발을 위한 정보제공 프로그램을 운영하고 있다.
		3.2.4. 수의과대학은 학생의 학업성취를 위한 제도를 운영하고 있다.
		3.2.5. 수의과대학은 수의사국가시험 합격률에 대한 목표를 설정하고 목표 달성을 위한 지도체제를 운영하고 있다.
	3.3. 학생활동과 지원	3.3.1. 수의과대학은 학생의 학내·외 학술 활동 및 사회봉사 활동이 활발하게 이루어질 수 있도록 지도와 지원을 하고 있다.
		3.3.2. 수의과대학은 학생의 동아리 활동에 대한 지원 및 지도체제를 갖추고 있다.
		3.3.3. 수의과대학은 학생들의 자치활동을 보장하고 지원하고 있다.
	3.4. 학생 복지제도 및 시설의 적절성	3.4.1. 수의과대학은 학생을 위한 다양한 재정지원제도를 갖추고 있다.
		3.4.2. 수의과대학은 학생의 복지시설과 장애 학생 편의시설을 고루 갖추고 있다.
		3.4.3. 수의과대학은 학생의 안전과 건강관리를 위한 운영체제를 갖추고 있다.
소계 – 4부문 12항목

4. 교수 영역 인증기준

영역	부문	평가항목
4. 교수 영역	4.1. 전임교수	4.1.1. 수의과대학은 고등교육법 시행령에 따른 수의학교육 담당 전임교수를 확보하고 있다.
		4.1.2. 전임교수의 업적평가와 승진 규정이 있다.
	4.2. 교수의 교육, 연구, 진료 및 봉사활동	4.2.1 수의과대학은 전임교수의 강의 및 실습 시수를 관리하고 있다.
		4.2.2. 수의과대학은 전임교수의 연구 및 임상 진료 실적을 관리하고 있다.
		4.2.3. 수의과대학은 특성화연구사업에 학생이 참여할 기회를 제공하고 있다.
	4.3. 교수의 전문성 강화 및 지원	4.3.1. 수의과대학은 교수의 교육역량을 강화하기 위한 연수 기회를 제공하고 참여도를 관리하고 있다.
		4.3.2. 교수의 연구 및 진료 활동에 대한 지원과 보상이 있다.
소계 – 3부문 7항목

5. 시설 및 자원 영역 인증기준

영역	부문	평가항목
5. 시설 및 자원 영역	5.1. 교육시설과 설비	5.1.1. 수의과대학은 학생교육에 필요한 교육시설을 확보하여 운영하고 있다.
		5.1.2. 수의과대학은 학생 및 교수를 위한 학술정보서비스를 운영하고 있다.
		5.1.3. 수의과대학은 구성원이 전산망을 통하여 교육, 평가 및 정보공유를 하고 있다.
		5.1.4. 수의과대학의 대학동물병원은 학생교육을 담당할 수 있는 진료역량, 설비 및 운영시스템을 갖추고 있다.
		5.1.5. 수의과대학은 농장동물과 야생동물의 진료 및 축산물 위생실습을 위한 교육 운영체계를 갖추고 있다.
	5.2. 연구시설과 설비	5.2.1. 수의과대학은 전임교수를 위한 연구실을 확보하고 있다.
		5.2.2. 수의과대학은 교수의 연구 활동을 위한 공간과 시설 및 기자재를 확보하고 있다.
	5.3. 시설과 설비의 관리, 운영 및 안전성 확보	5.3.1. 수의과대학은 교육과 연구를 위한 시설과 설비를 관리하는 운영조직과 인력이 있으며, 시설과 설비의 유지와 보수를 위한 예산을 확보하여 집행하고 있다.
		5.3.2. 수의과대학은 교육과 연구를 위한 시설과 설비에 대한 안전성과 예산을 확보하여 정기적으로 점검하고 있다.
소계 – 3부문 9항목
합계 – 19부문 50항목

우측의 다운로드 버튼을 클릭하시면 "인증기준"을 다운로드 받을수 있습니다.